Festividades de la semana

 Hemos tenido una semana llena de festividades: 20 de noviembre con el día de los derechos de los niñ@s, el 22 de noviembre con Santa Cecilia (la patrona de los músicos) y el 25 de noviembre con la celebración del día contra la violencia de género.

DÍA DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑ@S

Durante toda la semana anterior, pedimos a las familias su colaboración para realizar un mural para el día de los derechos de los niños.

La idea surgió de @ elisabethteacher en uno de los maravillosos dosieres que se pueden encontrar por redes sociales. Y, bajo el lema "En mi mundo cabemos tod@s", las familias trajeron al centro fotografías de niños y niñas de todo el mundo. Y como nos encanta globalizar y relacionar todo con lo que estamos trabajando, que mejor forma de trabajar este día bajo esta actividad cuando tenemos nuestro proyecto anual de la vuelta al mundo.

Además las familias nos aportaron cuentos tan bonitos como este.

DÍA DE SANTA CECILIA- DÍA DE LA MÚSICA

Para festejar esta festividad en el centro la relacionamos con nuestro universo de las palabras y pedimos colaboración de la profesional Reme Lirola y su academia de baile.

Con alumnas, antiguas peques del Velázquez, preparó una demostración de ballet, con lo cual esta semana hemos trabajado, disfrutado y conquistado la "B" de ballet. Todo lo podéis encontrar en entradas anteriores. Pincha AQUÍ si quieres verlo.

DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Nuestra mañana comenzó con la famosa historia de ¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?

Tras escuchar la historia tuvimos nuestro intercambio de opiniones sobre este tema y otros mas que surgieron en el transcurso del debate, pues preguntar si saben que significa la violencia de género da para una mañana llena de diálogo grupal.

Después cada peque dibujó el vestido de Carlota, según creían sería el que ella más deseaba.

También hemos participado en un vídeo organizado desde los planes de igualdad, paz y convivencia a nivel de centro. con la canción de "Mujer de las mil batallas de Manuel Carrasco. 

Si lo queréis ver solo tenéis que hacer click.

Y bajo el lema "libres y revueltas", acabamos una semana cargada de efemérides.

Ambientes de aprendizaje

Cuando decimos que nuestro cole mola no lo decimos por decir. 

Esta semana ha sido la elegida para comenzar con una nueva experiencia mas, a las aulas de nuestro ciclo han llegado los ambientes de aprendizaje.

El trabajo por ambientes es generador de espacios y lugares, puntos de encuentro, donde los alumn@s se pueden relacionar y en los que fluye mas comunicación de lo que se puede intuir a simple vista.

Este modo de trabajo seduce, provoca, llama la atención e integra a todos y cada uno de los alumn@s. Además, les hace aumentar la autoestima sin tener miedo al error o al fracaso. Los ambientes son paisajes pedagógicos relacionales que mantienen activos y creativos a los escolares en un entorno lúdico. el fin, es el bienestar afectivo y emocional.

Nuestro papel en el trabajo por ambientes es el de ser guías y acompañantes del alumn@, les dejamos ser y hacer, ya que se intenta despertar la relación de ideas, el interés y la curiosidad bajo una supervisión.

Loris Malaguzzi fue uno de los grandes impulsores del trabajo por ambientes en Educación Infantil. Ideó una escuela para ser vivida en la que el protagonista fundamental es la confianza en la capacidad de los niños. Y todo, en un entorno donde los amientes tienen mucha importancia, ya que se convierten en un instrumento "líquido" que acelera el aprendizaje a base de despertar la curiosidad natural del escolar.

Nuestra formación en los ambientes de aprendizaje comenzó el curso pasado mediante la organización de un grupo de trabajo en nuestro centro liderado por una de nuestras compañeras.

Nuestro fin es que todo el ciclo de infantil y nuestras compis de aulas específicas y TEA , al final de curso, estén participando en dichos ambientes. Para comenzar en esta nueva aventura, lo hemos hecho los niveles de 4 y 5 años.

Presentamos a los peques el cartel de elección de ambientes que pueden visitar, les explicamos que seño se encuentra en cada uno de ellos y que pueden encontrar allí. A cada uno de ellos pueden ir como máximo 3-4 alumn@s de cada clase, de esta forma nos aseguramos que aparezcan nuevas relaciones y amistades con compis de otras aulas.

Los ambientes con los que contamos ahora son:

- Ambiente de matemáticas.

- Ambiente de construcciones.

- Ambiente sensorial.

- Ambiente de carnaval.

- Ambiente de psicomotricidad.

- Ambiente de la luz.

- Ambiente de los cuentos.

El próximo trimestre también comenzaran los de nuestros compis de 3 años y aulas específicas y tea con los ambientes de:

- Ambiente de modelado.

- Ambiente de arte.

-Ambiente de juego simbólico.

- Ambiente sensorial-experimental.

Tras elegir su ambiente pasamos a explicar las normas de los ambientes:

1. No me voy del ambiente sin recogerlo antes.

2. No se corre.

3. Se respeta al compañer@.

4. Silencio en el ambiente de la luz.

Para comenzar, nos quedamos en el ambiente que hemos elegido durante toda la sesión programada, cuando hayamos afianzado esta organización, los peques podrán moverse libremente por todos los ambientes según sus gustos y preferencias, para ello, se han realizado colgantes identificativos para cada alumn@.

Y una vez que ya conocemos toda la información y hemos elegido nuestro ambiente, nos disponemos a disfrutar de esta nueva experiencia.

AMBIENTE DE MATEMÁTICAS

AMBIENTE DE CONSTRUCCIONES

AMBIENTE SENSORIAL

AMBIENTE DE CARNAVAL

AMBIENTE DE PSICOMOTRICIDAD

AMBIENTE DE LUZ

AMBIENTE DE LOS CUENTOS

Tenemos que decir que la primera toma de contacto ha sido satisfactoria, los peques estuvieron muy tranquilos y les encantó poder cambiar de clase y estar con otros compañer@s de otras aulas.

Así, que quedan inaugurados nuestros ambientes de aprendizaje.

Ahora los jueves, saben a ambientes.