Andalucía flamenca

 Y así se llama nuestra entrada de hoy, porque hoy es el día de nuestra comunidad, l@s peques del Velázquez somos andaluces.

Nuestro centro lleva años festejando el mismo día tanto el día de Andalucía como el día del flamenco.

Y este ha sido el resultado.

Hemos trabajado actividades relacionadas con ello los tres últimos días de la semana.

1. Pintura flamenca

Lo hemos trabajado de varias formas, con los ojos vendados y sin vendarlos.

Ell@s solo tenían que sentir la música para pintar con los colores que de sorpresa les íbamos dejando caer en las manos.

Quedaron maravillosas mezclas de colores, divertidas sensaciones de texturas en sus manos y bellas sonrisas en sus caras.

2. Juegos. Al acabar la entrada os dejaremos el genially que hemos trabajado donde podéis encontrar todo y también los juegos que hemos hecho, además como nos encanta el juego del lince, también hemos generado este recursos para tenerlo en el aula.

Lo podéis descargar aquí.

3. Cuento del flamenco mas flamenco: "Renato Nicanor", la verdad que éste cuento de Alicia Acosta y Leire Martín es un cuento que se merece una reseña en sí misma, porque es un cuento maravilloso, un adorable y valiente flamenco que nos ha enseñado que hay muy pocas cosas imposibles para un corazón dispuesto. 

Nos ha encantado escuchar el cuento cantado de Ba-Ba, música desde bebés, que también se encuentra recogido en nuestro genially.

Después hemos coloreado a nuestro flamenco más flamenco y hemos jugado al tres en raya.

Podéis descargar el tres en raya aquí.

4. Instrumentos musicales. Nosotr@s hemos elegido fabricar nuestras propias castañuelas.

Les ha encantado el resultado, pero sobre todo el sonido que conseguían con ellas.

Menudo arte!!!

5. Llega nuestro día grande, donde l@s peques llegaron al cole con un complemento propio de nuestra fiesta: flores en el pelo, peinetas, pendientes, fajines... Fue todo un desfile el que hemos recibido.

Escuchamos nuestro himno y vimos en directo desde nuestro proyector como l@s mayores del cole izaban nuestra bandera, bailaban y tocaban las guitarras al compás.

Después el centro nos deleitó con un desayuno adaptado a las nuevas normas covid, no pudimos degustar nuestras típicas tostadas de pan con tomate, pero si saboreamos un rico bollo de azúcar con una deliciosa chocolatina.

6. Para terminar nuestro gran día, estuvimos bailando y tocando nuestras castañuelas.

Ha sido una semana enriquecedora donde han descubierto y disfrutado muchas de las cosas de nuestra cultura.

Aquí os dejamos nuestro genially flamenco

Deseamos que os hayan gustado nuestras actividades y que nos dejéis vuestras opiniones en comentarios. ¡Feliz día de Andalucía!

¿Dehesa, Delta, Desierto o Duna?

 Al llegar al aula encontramos el maletín de Clin en la alfombra, no pesa mucho pero tiene algo dentro... Sus caras reflejan la emoción y curiosidad por saber de qué se trata.

El encargado lo abre y saca cuatro fotografías y una carta.

Clin nos pide ayuda de nuevo: ha encontrado estos paisajes en el planeta de las palabras que empiezan por D pero, aunque está seguro de que sus nombres tienen que empezar por esa letra, no sabe cómo se llaman ni qué son.

Tras leer la carta nos preguntamos cómo se llamarán, vemos la presentación y apuntamos los nombres en cada una de las fotografías. 

Miramos la categoría "Lugar del Mundo/Fenómeno Natural" en nuestro panel y escribimos las palabras que faltan.

Ahora observamos las diferentes fotografías con detenimiento ¿en qué se parecen? ¿en qué se diferencian? ¿qué tipos de animales vivirán en cada uno de estos paisajes?...

Llega el momento de elegir ¿sobre cuál preferimos investigar? ¿Dehesa, Delta, Desierto o Duna? Dos aulas eligen el desierto mientras que otra prefiere aprender cosas sobre las dunas.

Una vez realizada la votación hacemos la ficha correspondiente donde escribimos el nombre de la opción escogida y dibujamos cómo creemos que será ese lugar.

Puedes descargar la ficha aquí.

En la segunda sesión llevamos a cabo dos actividades diferentes dependiendo de la propuesta escogida en cada aula.

* El Desierto: En primer lugar hacemos una lluvia de ideas para extraer los conocimientos previos del alumnado y después vemos el siguiente vídeo educativo sobre el desierto.

            

Enlace al vídeo: ¿Qué es un desierto? Conoce el desierto, plantas, animales...

 

A continuación llenamos una caja llena de pan rallado y experimentamos metiendo las manos dentro e imaginando que es arena del desierto, vamos describiendo sensaciones: ¿está fría, caliente, templada, suave, áspera...?

Después les mostramos diferentes animales, plantas y árboles y clasificamos los que habitan en el desierto y los que no. Vamos introduciendo y escondiendo los elementos del desierto dentro del pan rallado.

¡Ahora toca jugar! Por turnos nos tapamos los ojos, metemos las manos y buscamos algún animal o planta intentando adivinar cuál es a través del tacto.

 

Cuando todos/as han participado, formamos un desierto... ¡hasta tiene un oasis!

Por último, realizamos la ficha donde reflejamos lo aprendido.

Puedes descargar la ficha aquí.

* Duna: Para las dunas seguimos la misma dinámica que con el desierto. En primer lugar hacemos una lluvia de ideas para extraer los conocimientos previos del alumnado y después vemos el siguiente vídeo educativo.

Enlace al vídeo: ¿Cómo se forman las dunas costeras? - [EDUCACIÓN AMBIENTAL]

¿Y ahora? ¿Hacemos dunas en el patio? Nos trasladamos el patio de tierra y formamos dunas ayudándonos con palas y cubos.

Por último, realizamos la ficha donde reflejamos lo aprendido sobre las dunas.

Puedes descargar la ficha aquí.

Aunque nuestro alumnado escogió estas opciones, teníamos propuestas para la segunda sesión del "delta" y la "dehesa".

* Delta: 

- Proyección de los vídeos Delta fluvial y Delta del Ebro 2020.

- Formación de un delta en miniatura en una caja de plástico transparente, con arena de la playa y agua. 

- Realización de la ficha.

* Dehesa:

- Proyección del vídeo Una mirada a la dehesa extremeña.

- Clasificación en dos aros de animales que viven en la dehesa extremeña y animales que no utilizando los animales de plástico que tenemos disponibles en el aula.

- Realización de la ficha.

Nos encantaría leer vuestras impresiones ¿os han gustado las actividades? ¿se os ocurren otras nuevas?

¡Hasta pronto!

Juegos psicomotrices

Clin y los dulces

 Menuda sorpresa nos tenía preparada Clin.

¿Quién se lo podría imaginar?

El llegar a clase y encontrarnos su buzón en la asamblea ya es un acontecimiento importante para ell@s.

Nos había dejado una bolsita con un montón de piezas, no sabíamos que podía ser.

Comenzamos a unir piezas y poco a poco se fue descubriendo el enigma.

Aquí os dejamos el puzle por si os animáis 

puzle

Menuda sorpresa un coche de dulces. Habíamos escuchado un gran revuelo de que había algo para nosotros escondido por el colegio, así que nos fuimos a buscarlo hasta dar con el.

Después de hablar del coche, de los dulces que llevaba... y de la decepción de que no eran dulces de verdad, jajaj, estuvimos trabajando los conceptos dulce y salado, primero viendo vídeos en youtube como éstos:

Pica Pica

Vídeos educativos

El mundo de Luna

También hemos jugado a diferentes juegos que podemos encontrar sobre el tema en la comunidad de Wordwall

Los hemos ordenado por grupo

Aplasta topos de alimentos

E hicimos fichas interactivas de la comunidad de livesworksheet

Clasificación

Y aunque no podemos compartir la canción de nuestro coche de dulces por derechos de autor, lo pasaron genial recreando su camino imaginario a su ritmo...

Y, como este año nos hemos tenido que reinventar, ya que no podemos realizar actividades con las familias dentro del centro, hicimos nuestro particular viaje por el mundo de los dulces gracias al chroma.

Y nuestra actividad final.

La podéis conseguir aquí.

Nos encanta leeros, esperamos vuestros comentarios.